Репетитор или преподаватель носитель языка?

Всё популярнее среди тех, кто изучает английский, становятся индивидуальные занятия с носителями английского языка. Распространено даже мнение, что, кроме как с носителем, в совершенстве язык выучить невозможно. Так ли это? Действительно ли носители обладают каким-то секретным, недоступным для русскоязычных репетиторов знанием, или повальное увлечение занятиями с носителями – не более чем дань моде?

Самое главное, конечно, что занятия с носителем английского языка – это постоянное, беспрерывное погружение в языковую среду. Занимаясь с русскоязычным репетитором, забыв слово или почувствовав себя неуверенно, вы в любой момент сможете перейти с английского языка на русский. В случае же обучения английскому с репетитором-носителем английского языка, вам придется говорить только на английском. Это научит вас обходиться существующим словарным запасом для выражения своих мыслей. Подобный навык – прекрасное упражнение: подбирая слова и выстраивая предложение, вы активизируете свой словарный запас, учитесь логично выражать мысли. Занимаясь с носителем английского, вы будете использовать язык не только в течение полутора часов на занятии, но в любой момент общения с репетитором: когда вы заболели и пишете SMS с просьбой перенести занятие, когда вы здороваетесь и прощаетесь, идете к метро или говорите с репетитором по телефону. Занимаясь с носителем, вы развиваете языковое чутье и интуитивное понимание того, какие фразы употребляют в тех или иных ситуациях, какие слова уместны в том или ином разговоре, как грамматически и лексически строится та или иная фраза.

На начальных этапах обучения, впрочем, эффективнее могут оказаться занятия с русскоязычным преподавателем. Носителю английского, не владеющему русским, чтобы объяснить новичку самое простое правило, потребуется гораздо больше времени, чем русскоговорящему репетитору, а ученику, не знающему ни слова по-английски, для понимания – гораздо больше усилий. Удобнее, проще и результативнее, когда самые азы иностранного языка вам объясняют на родном языке. Это позволяет проводить аналогии с родным языком, находить сходства и отличия.

Но аналогии с русским языком полезны лишь на начальных этапах обучения. Многие ошибочно думают, что каждое русское слово имеет узко-конкретный дословный аналог в любом иностранном языке. Но так почти никогда не бывает. Употребление слов в различных языках зависит от многих факторов, начиная с языковой традиции и заканчивая особенностями словообразования. Французский глагол assister, например, хотя и имеет значение общее с нашим ассистировать, но в словосочетаниях зачастую приобретает смысл, который в русском языке потребует другого глагола. Например, assister un pauvre означает помогать бедным. А наше “Без труда не выловишь и рыбку из пруда”, переведенное дословно, будет звучать для носителя английского языка диковинно. Тот же смысл носитель английского передаст коротким “no pain, no gain”. Когда же человек, худо-бедно выучив грамматику, начинает дословно переводить русские шутки на английский, подчас возникает нелепость.

Кроме того, даже в рамках одного поколения язык постоянно меняется. Можно ли быть уверенными, что носители английского языка говорят на том языке, которому учат в наших учебниках? Что говорят они, когда встречают друг друга? Старомодное how do you do или придумали что-то новое? Как прощаются? Как выражают восторг?

Впрочем, даже языковым клише и идиомам можно обучиться у русскоязычного репетитора. Гораздо большую сложность для неносителя представляет культурное наследие. Любой россиянин улыбнется, услышав: “О, тепленькая пошла”, процитирует в запутанной ситуации: “Всё смешалось в доме Облонских”, и вспомнит фильм “Иван Васильевич меняет профессию”, услышав при знакомстве “Царь, приятно познакомиться, царь!”. Та же игра слов и смыслов существует в других языках. Ваш репетитор-носитель языка сам по себе будет ходячей культурной особенностью, и вам останется только внимательно слушать его речь, и вы даже не заметите, как заговорите на живом, некнижном, нестерильном языке.

Самое же главное при выборе преподавателя – не покупаться слёту на гордый «титул» носителя английского языка. Занятия с человеком, не имеющим специальной подготовки, могут оказаться непродуктивными. Ведь и носитель русского языка, не имеющий филологического образования и знаний методики его преподавания иностранцам, не готов обучать тонкостям морфологии и синтаксиса родной устной и письменной речи. Дальше “жи-ши пиши через и” дилетанту продвинуться будет трудно. Почему вилка на столе лежит, а тарелка – стоит? И как получилось, что “Ну да, конечно!” выражает сомнение или даже отрицание говорящего? Как объяснить фразы “У меня руки не доходят посмотреть?” и “Да нет, наверное”? Почему настоящим временем мы зачастую описываем прошлое (“Иду я вчера по улице…”) и будущее (“Завтра я иду в кино”), а прошедшим временем отдаем приказания (“Быстро ушёл отсюда!”)? Носители языка, не имеющие специального образования, чаще всего не знают ответов на эти вопросы. “Мы, носители русского, так говорим”, – объясняют они любые грамматические сложности. Но для неносителя такого ответа недостаточно. Ему нужны правила и закономерности, на которые можно опираться в изучении. Поэтому обязательно интересуйтесь, какими сертификатами располагают ваши потенциальные преподаватели. Самые престижные сертификаты – CELTA и DELTA. Программа на получение этих сертификатов насыщенная и напряженная, а экзамены сложные. Не все русские дипломированные филологи могут ее закончить. Немаловажен также и опыт преподавания потенциального репетитора-носителя английского языка. Конечно, можно встретить и творчески одарённого молодого преподавателя без опыта работы. Но это редкость и большая удача. Гораздо чаще мастерство приходит с опытом. 

Читайте также: 

"Сертификаты и дипломы преподавателей носителей языка"