Подготовка к школе. Может ли ваш ребенок говорить по-английски лучше учительницы?

Мы живем в эпоху, когда знание иностранных языков является уже не столько преимуществом, сколько необходимостью. Неудивительно при этом, что родители стараются начать учить детей языкам с самого раннего детства. Подхватили тенденцию и общеобразовательные школы. Во всех или почти во всех школах языки сегодня начинают изучать с первых классов.

Но что дают эти занятия? Многим ли детям удается выучить английский после школьного курса? По собственному неутешительному опыту, а также по опыту своих детей все мы знаем, что – единицам. Школьный английский не позволяет детям овладеть языком, заговорить на нем. Максимум возможностей школьного английского – ребенок, надрессированный на решение тестов и заучивание «топиков» (сочинений).

Основная проблема общеобразовательных занятий – невозможность применения индивидуального подхода. В классах учатся абсолютно разные дети: разного типа восприятия, темперамента, разной скорости усвоения материала. Занятия же при этом проходят – да иначе и быть не может в условиях групповой формы обучения – по некоторой усредненной схеме. В результате аудиалы, визуалы, кинестетики, экстраверты, интроверты, меланхолики, холерики, сангвиники и флегматики – самые разные дети, выросшие в разных семьях и требующие разного подхода, – вынуждены изучать иностранный язык по какой-то усредненной (и зачастую неподходящей ни для кого) схеме. Так и возникает стереотип о способных и неспособных к языкам детях. На деле же таких понятий не существует – существуют различные методики овладения языками, более или менее подходящие каждому конкретному ребенку.

Чтобы восполнить пробелы в школьном образовании, многие родители нанимают своим детям репетиторов, при этом, чтобы сэкономить, нередко – студентов лингвистических ВУЗов. Эти преподаватели – молодые, неопытные – довольно редко достигают цели заинтересовать ребенка английским. Да зачастую никто и не ставит перед ними таких целей. Подтянуть по программе, повысить оценку в школе, проверить домашние задания – вот предел мечтаний многих родителей, к которому и просят стремиться репетитора. Тогда как главной целью любых занятий должно быть овладением не школьной программой, а именно языком. Важно понимать, что это две разных (если не противоположных, то, по крайней мере, параллельных) задачи.

Самым эффективным способом изучения иностранных языков для взрослых и детей всегда будет погружение в языковую среду. Наилучших результатов в изучении английского ваш ребенок достигнет, занимаясь с репетитором-носителем языка.

Слово занятия здесь можно, конечно, поставить в кавычки, ведь охотнее всего дети изучают новый материал в игровой форме. В этом случае ребенок узнает слова и грамматические конструкции естественным образом – так, как узнавал их, когда учился говорить на родном языке. Для того, чтобы учить иностранный язык, преподавателю и ребенку совсем необязательно сидеть за партой: они запросто могут гулять на улице, играть, общаться, – таким образом ребенок будет овладевать языком не как набором правил и пассивным словарным запасом, а как инструментом общения, естественным и подвижным.
Нередко можно услышать опасения родителей, связанные с тем, что носитель не умеет объяснить ребенку грамматические правила. Но абсолютно точно, что такие объяснения ни одному ребенку и не нужны. Лет до одиннадцати мозг ребенка – это завод по изучению языков – и неважно, сколько языков вы предложите при этом ребенку изучить – один, два или сразу десять ­– ребенок с легкостью всё освоит.

В обучении детей главная задача учителя – не отпугнуть ребенка от познавательного процесса, ведь все дети априори любопытны и хотят учиться. До какого-то момента вообще нет проблемы заинтересовать их познавательным процессом, есть проблема остановить бесконечный поток вопросов и опытов над собой и окружающим миром. В случае с изучением иностранных языков надо показать ребенку, что знание еще одного языка расширит его возможности, ведь ребенку, как и взрослому, для учебы нужна, прежде всего, мотивация. В одной французской семье родители часто говорили между собой на немецком, при чем переходили на него они в тех случаях, когда хотели обсудить что-то секретное. И изучение немецкого в этой семье было для детей мечтой и большой честью, ведь они видели, что его знание приносит действительную, непридуманную пользу. Им хотелось войти в этот, если угодно, круг посвященных – тех, кто может принимать участие в обсуждении самых важных тем семьи. Им не терпелось приступить к изучению этого языка.

Найдите ребенку мотивацию изучать иностранный язык, подыщите ему хорошего преподавателя носителя языка, и вы не заметите, как ваш ребенок свободно и легко заговорит по-английски.